text-align:center;line-height:normal'><span
style='font-size:16.0pt'>Compte-rendu de la journée Documentation au SNES<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
le 11 Janvier 2016
justify;line-height:normal'>Plus de 120 documentalistes présents, provenant
d’une vingtaine d’académies. justify;line-height:normal'>Interventions de Virginie Pays (doc Lyon), Claire
Richet (doc Le Mans), Xavier Marand (SG adjoint du<span
style='mso-spacerun:yes'> SNES, maths) justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>
2015, avec la participation d’un professeur documentaliste de l’académie de
Montpellier, a vu naître l’éducation aux médias et à l’information. <span
class=SpellE>Education n’est pas enseignement et en fait de programmes,
c’est surtout un référentiel de compétences, avec peu d’ambition et la
disparition des connaissances. Pas de progression de la 6e à la 3e et pas de
document d’accompagnement. justify;line-height:normal'>Malgré les travaux du groupe « culture
et didactique de l’information », repris dans le projet de programme
d’Avril 2015 et soumis à la consultation, les documentalistes ont disparu de la
synthèse des programmes publiés en Novembre. Il semble que pour le ministère,
qui dit programme dit horaire d’enseignement pour le doc, donc refus. L’<span
class=SpellE>EMI est donc un « point d’ancrage » de plus pour
mettre en œuvre l’habituel « bricolage local ». On en reste donc à la
négociation avec le chef d’établissement. justify;line-height:normal'>Qui est en charge de l’éducation aux médias ?
Quid du B2i ? justify;line-height:normal'>L’AP se fera en Français et les horaires élèves
étant limités à 26 heures, que va devenir l’IRD ? justify;line-height:normal'>Et les EPI (Enseignements Pratiques <span
class=SpellE>Interdiscplinaires) ? Même si certains d’entre eux auront
des thèmes qui nous concernent, il paraît impossible de former tous les élèves
à la recherche documentaire. D’autre part l’interdisciplinarité se fera au
détriment des disciplines, ce qui risque de soulever des réactions hostiles aux
docs qui réclameraient des heures pour l’enseignement info-documentaire. justify;line-height:normal'>Le programme sera à mettre en œuvre seul dans son
établissement, en cherchant des collaborations et le soutien du <span
class=SpellE>C.E., en s’appuyant sur le projet CDI... justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Revendications du SNES :
justify;line-height:normal'>- Reprise des travaux sur les programmes scolaires
: pas de réponse du ministère jusqu’à présent. justify;line-height:normal'>- Etendue de l’<span
class=SpellE>EMI en 6e (appartenant au cycle 3) : mention de l’<span
class=SpellE>EMI « se référer au cycle 4 » ! justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>
car l’Inspection Vie Scolaire tient à nous garder dans son giron (cela permet
aussi de recaser quelques IPR en déshérence). Par
contre la négociation n’est pas fermée pour la création d’une agrégation, ce
qui semble le seul moyen pour obtenir un jour une inspection spécifique. justify;line-height:normal'>Dans l’académie d’Aix-Marseille, les retards
d’inspection et de notation ont été résolus par le recrutement de deux chargés
de mission. Nous portons à la connaissance de l’assemblée le communiqué adressé
à ce sujet à l’inspection de l’académie de Montpellier, par les documentalistes
du bassin de Bagnols-sur-Cèze. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Revendication du SNES : Inspection
spécifique et agrégation, les deux
étant liées. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>
leurs missions actuelles) : nécessité de créer des emplois d’AED et
problème de la précarité. justify;line-height:normal'>- La création d’un corps de secrétaire de
documentation dont il faudrait définir les missions. Sur le modèle
d’aide-laborantin par exemple. justify;line-height:normal'>- Une option « CDI » au concours actuel
de secrétaire de l’Education Nationale. justify;line-height:normal'>- Des aides-documentalistes embauchés dans le cadre
de pré-recrutement aux concours de l’enseignement. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Il faut que la profession affine sa réflexion sur
le rôle qu’elle souhaite voir jouer à ces personnels : secrétariat et
gestion, pédagogie, surveillance, ouverture, prêt... justify;line-height:normal'><span
style='font-size:14.0pt'>
Marand et débat sur ses applications sur le terrain par une quarantaine
d’intervenants. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Sur le décret : grande et riche
discussion sur ce qu’est une « heure d’enseignement ». La formulation
ministérielle est lue différemment selon les chefs d’établissement mais aussi
selon les collègues ; les retours sont multiples : 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Certains font jusqu’à 15 heures d’enseignement par
semaine ; doivent-ils réclamer de fermer le CDI le reste du
temps ? 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
D’autres déclarent ne pas faire de cours de
documentation, par exemple en lycée professionnel où il n’est pas possible de
programmer des heures hebdomadaires ce qui n’empêche pas d’avoir par exemple à
préparer les dossiers de CCF dans diverses matières. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Beaucoup font des heures en collaboration avec les
collègues de discipline selon diverses modalités. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Certains demandent de pouvoir placer les « heures
de récupération » à leur convenance dans l’année selon l’intensité des
actions menées, avec le risque de l’annualisation des horaires. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Chacun cherche à négocier avec son chef les modalités
les plus adéquates pour tous pour bénéficier pédagogiquement du décret qui
reconnaît qu’on a besoin de temps pour préparer nos séquences avec nos élèves,
quelles qu’elles soient (et nous refusons de laisser les chefs juger de leur
opportunité) tout en évitant la trop grande fermeture du CDI. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Certains se disent au bord de la rupture d’avoir à
faire face à des chefs qui ergotent ou même reviennent sur leur premier accord. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Il est rappelé pour appliquer le décret, il n’est
pas besoin de demander une autorisation du chef d’établissement ! <span
class=SpellE>A contrario, les heures d’enseignement se font<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'> avec l’accord du professeur-documentaliste. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Une heure d’enseignement, c’est certes une heure
inscrite dans la grille horaire des cycles
mais c’est également une heure d’intervention pédagogique devant élèves, telle
qu’elle résulte de la mise en œuvre du programme d’enseignement, et donc pas
seulement inscrite dans la grille. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Une heure
d’enseignement ponctuelle peut donc être récupérée. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Une heure inscrite à l’emploi du temps à l’année ne
fait pas partie de la DHG pour autant, contrairement
à ce qu’affirme le Ministère et la DGRH. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Pour la reconnaissance de nos heures
d’enseignement, il faut s’appuyer sur : 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l1 level1 lfo2'><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;mso-fareast-font-family:
Verdana;mso-bidi-font-family:Verdana'>•<span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'> <span
style='mso-spacerun:yes'> les programmes
scolaires. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l1 level1 lfo2'><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;mso-fareast-font-family:
Verdana;mso-bidi-font-family:Verdana'>•<span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'> <span
style='mso-spacerun:yes'> sur notre circulaire
de missions. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l1 level1 lfo2'><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;mso-fareast-font-family:
Verdana;mso-bidi-font-family:Verdana'>•<span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'> <span
class=GramE>sur le projet CDI, acté au C.A. et au conseil pédagogique. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Sur l’ouverture du CDI : le CDI n’est pas une
médiathèque, il est un outil pédagogique dont les horaires fluctuent. La
capacité d’ouverture est une responsabilité de l’institution. Les chefs
d’établissement doivent demander des postes. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Pour sortir de ce face à face individuel, les
académies de Rennes et de Nice proposent que l’on réactualise une revendication
ancienne du SNES de passer de 30 heures de présence dans l’établissement à 26
ou 27 heures. De nombreux collègues semblent d’accord mais les responsables du
SNES national conseillent plutôt de rechercher l’appui des collègues des
disciplines afin d’établir un rapport de force obligeant le chef
d’établissement à appliquer le décret. Problème : les collègues qui font
plus de 3h ? justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Revendications du SNES :
justify;line-height:normal'>- Demande de dialogue et de clarification à partir
des expériences du terrain. justify;line-height:normal'>- Demande de postes dans les établissements en
fonction des besoins. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>
proposition d’une pétition de la profession signée dans toutes les occasions de
rencontre et remise aux instances (Inspections, Rectorats, ministère). Avec la
participation de professionnels de l’info-doc et d’intellectuels. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Action « CDI portes fermées ». Par exemple, lors de
la semaine de la presse pour plus de visibilité. Mais la date n’est pas retenue
car l’organisation serait compliquée. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Plate-forme de revendications pour le partage
d’informations et de documents. justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>Rassemblements locaux (à Paris, coûteux et moins de
monde), en intersyndicale, avec la FADBEN, la CGT... justify;line-height:normal'>
justify;line-height:normal'>En conclusion, une journée d’action est proposée :
il s’agit de demander un stage syndical dans toutes les académies le même jour
avec une demande d’audience au Rectorat en fin de journée. normal'>
normal'>Elisa Colomar et
Michel Grand
style='font-size:16.0pt'>Compte-rendu de la journée Documentation au SNES<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
le 11 Janvier 2016
d’une vingtaine d’académies. justify;line-height:normal'>Interventions de Virginie Pays (doc Lyon), Claire
Richet (doc Le Mans), Xavier Marand (SG adjoint du<span
style='mso-spacerun:yes'> SNES, maths) justify;line-height:normal'>
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
11.0pt'>État des lieux de la documentation 28 ans après la création du CAPES.<span
style='font-size:14.0pt;mso-bidi-font-size:11.0pt'>
2015, avec la participation d’un professeur documentaliste de l’académie de
Montpellier, a vu naître l’éducation aux médias et à l’information. <span
class=SpellE>Education n’est pas enseignement et en fait de programmes,
c’est surtout un référentiel de compétences, avec peu d’ambition et la
disparition des connaissances. Pas de progression de la 6e à la 3e et pas de
document d’accompagnement. justify;line-height:normal'>Malgré les travaux du groupe « culture
et didactique de l’information », repris dans le projet de programme
d’Avril 2015 et soumis à la consultation, les documentalistes ont disparu de la
synthèse des programmes publiés en Novembre. Il semble que pour le ministère,
qui dit programme dit horaire d’enseignement pour le doc, donc refus. L’<span
class=SpellE>EMI est donc un « point d’ancrage » de plus pour
mettre en œuvre l’habituel « bricolage local ». On en reste donc à la
négociation avec le chef d’établissement. justify;line-height:normal'>Qui est en charge de l’éducation aux médias ?
Quid du B2i ? justify;line-height:normal'>L’AP se fera en Français et les horaires élèves
étant limités à 26 heures, que va devenir l’IRD ? justify;line-height:normal'>Et les EPI (Enseignements Pratiques <span
class=SpellE>Interdiscplinaires) ? Même si certains d’entre eux auront
des thèmes qui nous concernent, il paraît impossible de former tous les élèves
à la recherche documentaire. D’autre part l’interdisciplinarité se fera au
détriment des disciplines, ce qui risque de soulever des réactions hostiles aux
docs qui réclameraient des heures pour l’enseignement info-documentaire. justify;line-height:normal'>Le programme sera à mettre en œuvre seul dans son
établissement, en cherchant des collaborations et le soutien du <span
class=SpellE>C.E., en s’appuyant sur le projet CDI... justify;line-height:normal'>
: pas de réponse du ministère jusqu’à présent. justify;line-height:normal'>- Etendue de l’<span
class=SpellE>EMI en 6e (appartenant au cycle 3) : mention de l’<span
class=SpellE>EMI « se référer au cycle 4 » ! justify;line-height:normal'>
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
11.0pt'>Le point sur l’Inspection.
car l’Inspection Vie Scolaire tient à nous garder dans son giron (cela permet
aussi de recaser quelques IPR en déshérence). Par
contre la négociation n’est pas fermée pour la création d’une agrégation, ce
qui semble le seul moyen pour obtenir un jour une inspection spécifique. justify;line-height:normal'>Dans l’académie d’Aix-Marseille, les retards
d’inspection et de notation ont été résolus par le recrutement de deux chargés
de mission. Nous portons à la connaissance de l’assemblée le communiqué adressé
à ce sujet à l’inspection de l’académie de Montpellier, par les documentalistes
du bassin de Bagnols-sur-Cèze. justify;line-height:normal'>
spécifique et agrégation, les deux
étant liées. justify;line-height:normal'>
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
11.0pt'>Sur les personnels « Aide-Documentaliste », sont
envisagés :
leurs missions actuelles) : nécessité de créer des emplois d’AED et
problème de la précarité. justify;line-height:normal'>- La création d’un corps de secrétaire de
documentation dont il faudrait définir les missions. Sur le modèle
d’aide-laborantin par exemple. justify;line-height:normal'>- Une option « CDI » au concours actuel
de secrétaire de l’Education Nationale. justify;line-height:normal'>- Des aides-documentalistes embauchés dans le cadre
de pré-recrutement aux concours de l’enseignement. justify;line-height:normal'>
le rôle qu’elle souhaite voir jouer à ces personnels : secrétariat et
gestion, pédagogie, surveillance, ouverture, prêt... justify;line-height:normal'><span
style='font-size:14.0pt'>
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
11.0pt'>Décret ORS 2014
Marand et débat sur ses applications sur le terrain par une quarantaine
d’intervenants. justify;line-height:normal'>
discussion sur ce qu’est une « heure d’enseignement ». La formulation
ministérielle est lue différemment selon les chefs d’établissement mais aussi
selon les collègues ; les retours sont multiples : 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Certains font jusqu’à 15 heures d’enseignement par
semaine ; doivent-ils réclamer de fermer le CDI le reste du
temps ? 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
D’autres déclarent ne pas faire de cours de
documentation, par exemple en lycée professionnel où il n’est pas possible de
programmer des heures hebdomadaires ce qui n’empêche pas d’avoir par exemple à
préparer les dossiers de CCF dans diverses matières. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Beaucoup font des heures en collaboration avec les
collègues de discipline selon diverses modalités. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Certains demandent de pouvoir placer les « heures
de récupération » à leur convenance dans l’année selon l’intensité des
actions menées, avec le risque de l’annualisation des horaires. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Chacun cherche à négocier avec son chef les modalités
les plus adéquates pour tous pour bénéficier pédagogiquement du décret qui
reconnaît qu’on a besoin de temps pour préparer nos séquences avec nos élèves,
quelles qu’elles soient (et nous refusons de laisser les chefs juger de leur
opportunité) tout en évitant la trop grande fermeture du CDI. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1'><span
style='mso-list:Ignore'>-
Certains se disent au bord de la rupture d’avoir à
faire face à des chefs qui ergotent ou même reviennent sur leur premier accord. justify;line-height:normal'>
pas besoin de demander une autorisation du chef d’établissement ! <span
class=SpellE>A contrario, les heures d’enseignement se font<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'> avec l’accord du professeur-documentaliste. justify;line-height:normal'>
inscrite dans la grille horaire des cycles
mais c’est également une heure d’intervention pédagogique devant élèves, telle
qu’elle résulte de la mise en œuvre du programme d’enseignement, et donc pas
seulement inscrite dans la grille. justify;line-height:normal'>
d’enseignement ponctuelle peut donc être récupérée. justify;line-height:normal'>
fait pas partie de la DHG pour autant, contrairement
à ce qu’affirme le Ministère et la DGRH. justify;line-height:normal'>
d’enseignement, il faut s’appuyer sur : 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l1 level1 lfo2'><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;mso-fareast-font-family:
Verdana;mso-bidi-font-family:Verdana'>•<span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'> <span
style='mso-spacerun:yes'> les programmes
scolaires. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l1 level1 lfo2'><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;mso-fareast-font-family:
Verdana;mso-bidi-font-family:Verdana'>•<span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'> <span
style='mso-spacerun:yes'> sur notre circulaire
de missions. 0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;mso-add-space:auto;text-align:
justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal;mso-list:l1 level1 lfo2'><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;mso-fareast-font-family:
Verdana;mso-bidi-font-family:Verdana'>•<span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'> <span
class=GramE>sur le projet CDI, acté au C.A. et au conseil pédagogique. justify;line-height:normal'>
médiathèque, il est un outil pédagogique dont les horaires fluctuent. La
capacité d’ouverture est une responsabilité de l’institution. Les chefs
d’établissement doivent demander des postes. justify;line-height:normal'>
académies de Rennes et de Nice proposent que l’on réactualise une revendication
ancienne du SNES de passer de 30 heures de présence dans l’établissement à 26
ou 27 heures. De nombreux collègues semblent d’accord mais les responsables du
SNES national conseillent plutôt de rechercher l’appui des collègues des
disciplines afin d’établir un rapport de force obligeant le chef
d’établissement à appliquer le décret. Problème : les collègues qui font
plus de 3h ? justify;line-height:normal'>
des expériences du terrain. justify;line-height:normal'>- Demande de postes dans les établissements en
fonction des besoins. justify;line-height:normal'>
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
11.0pt'>
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
11.0pt'>
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
11.0pt'>Actions envisagées :
proposition d’une pétition de la profession signée dans toutes les occasions de
rencontre et remise aux instances (Inspections, Rectorats, ministère). Avec la
participation de professionnels de l’info-doc et d’intellectuels. justify;line-height:normal'>
la semaine de la presse pour plus de visibilité. Mais la date n’est pas retenue
car l’organisation serait compliquée. justify;line-height:normal'>
d’informations et de documents. justify;line-height:normal'>
monde), en intersyndicale, avec la FADBEN, la CGT... justify;line-height:normal'>
il s’agit de demander un stage syndical dans toutes les académies le même jour
avec une demande d’audience au Rectorat en fin de journée. normal'>
Michel Grand